太阳成集团tyc234cc教師教學工作規範

為建設一支具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍,加強教學各環節的管理，穩定教學秩序，保證和提高教學質量，營造良好的育人環境，使我院教師教學工作更加規範化、科學化，特制定本規範。

一、教師的主要職責

1、教書育人

（1）身正為範，學高為師。教師要忠誠于教育事業，熱愛祖國，堅持四項基本原則，在政治思想、道德品質、文明修養、治學态度等方面嚴于律己，起表率作用。同時，不斷充實提高自身業務知識與崗位能力，遵循教育教學規律，努力為國家和社會培養優秀人才。

（2）教師要貫徹科學性與思想性相結合的原則，結合教學過程對學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的教育，樹立正确的世界觀、人生觀和價值觀，關心學生的全面成長。

（3）教師要按照教育規律教學，貫徹因材施教、理論聯系實際、教學與科研相結合、專業性與綜合性相結合，教師主導與學生主體相結合的教育原則，既做好大多數學生的培養教育，又注意選拔、培養優秀學生，更重視學生個性健康發展的教育。

（4）教師要主動深入地了解學生的學習情況、學生所處的不同年級、層次的需要及素質上差異，有針對性地對學生進行方法論的教育，培養學生科學的思維能力和終身學習能力，掌握科學方法論，并通過課堂教學和指導實踐活動，培養學生的良好學風和科學作風。

2、承擔具體教學工作

（1）參與人才培養方案、課程标準、授課計劃等教學材料的制作。

（2）承擔課程基本建設工作，包括研究制定所任課程有關的教學文件；選、編教材及輔助教學資料；專業教師須參加一定時間的校内外實踐鍛煉及教學基地建設等。

（3）承擔課程的講授、輔導答疑、課堂讨論、習題課、作業與課程考核、組織指導實驗實訓實習、指導課程設計與畢業論文（設計）等教學任務。

（4）積極參加教育教學研究與改革活動，進行專業與課程建設等方面的實踐總結，承擔現代教育技術運用、教育研究課題及撰寫論文等任務，接受課程教學質量評議。

二、教學過程管理

1、備課

（1）教師備課應按照課程标準的要求，全面、深入鑽研教材，處理好本課程與相關課程的銜接。根據學生情況，注重基本概念、基本理論和基本技能，明确重點、難點，科學合理地安排教學内容，設計并撰寫教案。

（2）教師備課時要廣泛收集有關資料，了解本專業的現狀和發展趨勢，積極進行教學内容的更新，補充内容應反映最新經濟動态和成熟的新技術、新工藝、新方法，并附有實例和案例，理論聯系實際，精心設計教學中的各個環節。

（3）教師備課時要對教學環境、電教設備、教學挂圖、教學儀器、工具材料等硬件逐一檢查和落實；對于技能實訓課或操作性較強的教學内容，應在課前進行試做，并做好材料、儀器設備的準備工作。

（4）教師備課要寫出教案。一般按授課計劃每兩學時寫一個教案，教案内容要包括：教學目标、教學内容、重點難點、學情分析、教學設計、作業、課後小結等環節，提倡先周備課。

（5）教師備課以個人備課為主，各系、教研室還應定期組織集體備課。集體備課應尊重教師個性，發揮教師的獨創精神，不要過分強求一緻。同專業、同年級、同課程的任課教師應統一授課計劃。

2、授課

（1）教師上課前的準備工作。任課教師上課時需攜帶教材、教案，以及所需的教具、參考書等其它材料；按時到達上課地點。

（2）根據課程标準的要求，向學生系統地教授該課程的基本理論、基本知識和基本技能。加強知識形成過程的教學，努力提高學生的認知水平，全面培養學生的創新能力。在保證課程标準基本要求的前提下，及時更新教學内容，反映學科發展的動态，培養學生的創新精神和實踐能力。

（3）教師應努力提高教學藝術水平，課堂講授應采取多種教學方法，着重訓練學生的思維方式和培養學生的創新意識，給學生留有獨立思考的餘地，允許學生發表不同的見解，鼓勵創新。注重增加課堂教學信息的數量，提高信息質量，避免“滿堂灌”或照本宣科。

（4）教師應注意學習和借鑒國内外先進的教學方法和經驗，積極運用現代化的教學手段，不斷提高教學效果。

（5）要結合學科特點，在學科内容和教學各個環節中不斷探讨、總結專業教學與全面育人有機結合的途徑和方法。

（6）教師授課要遵循教學的基本規律和原則。授課的基本要求是：目的明确，講授正确，重點突出，語言準确，闆書工整，嚴密組織各教學環節，有效控制課堂秩序，注重雙邊活動。

3、實踐教學

實踐教學是理論聯系實際，培養學生分析問題、解決問題和創新能力的重要教學環節，也是對學生進行思想政治教育和專業思想教育的重要環節。

實踐教學須有訓練大綱、實踐指導書或教材。

（1）指導實驗（訓）課

教師要按照人才培養方案和課程标準的要求制定實驗（訓）課計劃，撰寫實驗(訓)教案，并認真做好實驗（訓）課的準備、講解、指導和批改實驗（訓）報告及儀器設備整理檢查等工作。

（2）指導實習

實習包括課程教學實習、專業實習、畢業實習等方式。

指導教師必須按實習計劃指導學生實習，實習期間，要認真填寫實習記錄，堅守崗位，不得私自離開現場，并做好學生的管理和思想教育工作。

實習結束時，指導教師要認真組織和指導學生按統一的格式和要求寫出實習報告，并對學生實習成績做出評定。

（3）指導畢業設計(論文)、課程設計或其它大型作業

指導教師應根據課題性質和内容，按照大綱要求編寫任務書，并拟定詳細的進度表，在整個設計過程中應認真指導，掌控進度，确保質量，嚴格考核，畢業設計(論文)答辯按規定的程序進行，并綜合評定其成績。

4、輔導答疑和批改作業

（1）任課教師應及時掌握學生的學習狀況和學習中存在的問題，認真準備，及時做好輔導答疑工作。輔導答疑應着重幫助學生解決疑難，改進學習方法，啟發學生思考；輔導答疑時既要熱情幫助基礎較差的學生，又要注意滿足優秀學生的需要。

（2）任課教師進行輔導答疑要做好相應記錄，輔導答疑可采用個别進行，也可集體進行。

（3）任課教師要重視作業練習，精心設計，及時布置。作業應緊扣教學内容的重點、難點，選題以鞏固知識和形成能力為目的，作業次數和份量要适度。占用較多課時的大型綜合作業，應列入學期授課計劃，認真做好準備，深入進行指導。

（4）教師要及時、認真批改作業，對作業中普遍存在的問題，要進行講評。學生完成作業的情況，應作為評定平時成績的依據之一。

5、成績考核

成績考核是教學過程中的重要環節，全體教學人員都應認真對待，嚴密組織，嚴格要求，科學管理。

（1）人才培養方案規定開設的課程都必須進行考核，按計劃中要求進行考試、考查或選修。階段測試應在學期中分散進行，有技能要求的課程還應進行技能考核。各類考核在學生成績中的比重，按學院統一規定執行。

（2）教師應認真進行科學命題，逐步實行教考分離。同一授課計劃、教學進度相同的班級應統一命題。每門課程應拟定水平份量相當的兩份試卷(一份作備用或補考用)，并附有答案及評分标準。命題應注意覆蓋教學重點，各種題型比例應恰當。命題應從職業教育的特點和課程課程标準的要求出發，探索以綜合能力考核為目的的考核内容和形式。

（3）期末考試試題經教研室主任、分管教學院領導審簽後，交教務處審批。試卷在命題、審批、印制等過程中，要嚴格保密。

（4）教師要按照評分标準認真閱卷評分。閱卷應盡量采用分題流水閱卷的方式進行。閱卷結束後，任課教師應按試卷成績分析表的要求對命題質量、學生成績進行認真分析，提出改進考試方法、命題内容和教學工作的具體措施。考試成績可按百分制(一般不出現小數)評定。

（5）教學綜合辦公室要做好考場、試卷、監考人員等統籌安排工作。監考人員應認真監考，嚴格履行職責，認真填寫考場記錄，對考試中的作弊行為應嚴肅處理。

（6）學生成績應按學校要求的時間内上報教務處，評閱後的考卷和學生成績表一經上報，任何人不得私自更改。如确需改動應由閱卷教師提出，經分管教學院領導和教務處長同意後方可查閱試卷，更改成績。

三、專業課程建設與教學研究

1、課程建設與教學基礎建設，是深化教學改革的重要環節。它包括課程标準制定和修訂、教材編寫、題庫建設及實踐教學工作等。教師應根據本課程特點和要求積極參加課程建設工作，探索以工作任務或工作過程為導向的課程内容與體系改革，積極編寫技能培養指導書等訓練教材。

2、注重精品課程建設及試點專業建設。通過專業與課程建設，逐步加強教學隊伍、教學設施、教學手段、教學内容、實踐基地等建設工作，提高教學水平，突出人才培養的特色。

3、根據學院的人才培養模式，不斷更新教育教學思想觀念，積極進行教學内容和方法的改革與研究，實施素質教育，注重學生的綜合能力培養和學生的個性發展。教師應積極撰寫并公開發表教育教學論文，不斷提高教育教學水平。

四、教學工作紀律

1、教師應按時上下課，不能無故缺課、遲到或早退。不得擅自停課、調課，私自請人代課。如有特殊情況，需按程序經批準方可調、停、代課。

2、教師進入課堂，必須關閉所有随身攜帶的通訊工具。上課時應服飾整潔，儀表端莊，言談得體，舉止文明，嚴禁吸煙。關心熱愛學生，保持良好的課堂氛圍，做好雙邊教學活動。

3、嚴禁教師利用職務之便，向學生索取或收受禮品或現金，強行向學生推銷圖書資料或其它商品，不得對學生挾嫌報複。

4、教師不得以任何形式洩露考題，不能随便調整學生的考核成績或總評成績，不得漏報、錯報或僞造學生成績。

5、教師應對學生客觀公正地考核評價，如實填寫并按時上報授課計劃、考試命題、考核成績、課堂教學日志、實踐教學記錄等各類教學材料。