一、課程概況與定位

（一）課程性質——是什麼

《創新思維》是面向全校各專業開設的一門通識必修課程，共17學時，1學分。

課程以傳授創新思維的基本規律和知識為基礎，以啟發創新意識、培養創新精神為核心，以創新思維訓練和鍛煉創新能力為關鍵，進而推動創新人才的培養與發展。

（二）課程任務——學什麼

課程内容分為理論，方法，應用三大模塊，理論與實踐相并側重能力訓練。力求讓學生通過方法鍛煉創新思維的肌肉，通過水平思考、頭腦風暴、思維導圖和設計思維等思維工具的使用提升創新思維的行動力，并為未來的職業生涯提供持久助力。

（三）課程目标——會什麼

1.知識目标

通過本課程的教學，引導學生掌握與創新有關的創新原理、創新思維的心理機制和創新思維的訓練方法。

2、能力目标：創新實踐能力。

（1）觀察洞悉能力：學會觀察環境，觀察與發現客戶的潛在需求，發現被人忽略的細節，洞悉人、産品或服務與環境的互動關聯。

（2）發問和質疑能力：培養提問的習慣，提升創新性發問的能力，具有獨立見解。

（3）探索和解決問題能力：将創新設想付諸實踐時，克服困難、破解矛盾。

（4）跨界交流和整合能力：形成跨專業的社交圈，發現與整合資源的能力。

3.情意目标

通過本課程的教學，培養創新精神的培養。鼓勵不拘一格，異想天開的想法，包容張揚另類的個性，寬容所有的創新嘗試與失敗，強化創新意識和欲望。

二、課程内容與設計

（一）教學材料

吳曉義等，《創新思維》，清華大學出版社，2016年

全書包括三方面内容，

1.探索創新思維的過程、基本形式和呈現方式，揭示創新思維的本質、影響因素；

2.梳理國内外已有的創新思維方法；

3.概括了創新思維的主要應用領域。

（二）課程結構與内容

教學内容分為理論，方法，應用三大模塊，理實結合并側重能力訓練。理論講解、案例分析、思維工具介紹訓練、創新思維開發訓練與課後行動建議相結合，課前、課中與課後三位一體提升教學效果。

周次	課程章節	教 學 内 容	授課 學時	教學方式
1	導論	真實世界裡的創新	2	講授、讨論、案例分析與思維訓練
2	創新思維理論	打破思維的枷鎖與六頂思考帽	2	講授、讨論、案例分析與思維訓練
3	創新思維理論	創新思維的基本形式與頭腦風暴	2	講授、讨論、案例分析與思維訓練
4	創新思維方法	創新思維的基本方法與思維導圖	4	講授、讨論、案例分析與思維訓練
5	創新思維應用	設計思維：理論與同理心	2	講授、讨論與思維訓練
6	創新思維應用	設計思維：深入調研與需求分析	2	講授、讨論與思維訓練
7	綜合應用與展示	設計思維：原型制作與項目路演	2	講授、讨論與思維訓練
8		考試周	2	随堂考試

（三）課程設計理念

終身學習的教育觀：培養學生終身發展的四項基礎能力：學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存。

能力本位的質量關：獲得基本知識之外，掌握開發創新的策略，促進知識轉變為創新理念與技能的能力。

行動導向的教學關：強調“為了行動而學習、通過行動來學習”，将學習過程與問題解決過程相統一，促進學生構建屬于自己的經驗與知識體系。

（四）課程重點

1.培養學生創新意識。樹立“創新不是天才的專利，生活中人人皆能創新。

2.了解激發創新活動的方法。包括創新方法的主要類型、基本原理和操作流程。

3.掌握有助于實現創新的工具。通過對頭腦風暴、思維導圖、水平思考、設計思維等創新工具的掌握與刻意練習，不斷提高問題解決能力。

三、教學方法與手段

課前：基本知識點的掌握通過課前的自主學習

課堂:  以案例分析、讨論、遊戲、團隊活動和學生成果展示分享為主，

課後：完成作業及團隊任務。力争實現“翻轉課堂”。

四、考核和評價

期末考核方式	統考（ ） 随堂考試（√） 考查（ ）
總評成 績構成	項目	評分标準
平時 （60%）	考勤（25%）	全勤100分，遲到早退扣5分/次，曠課扣10分/次
	作業（25%）	手繪思維導圖，滿分100分
	團隊作業（50%）	滿分100分，團隊創新産品設計
期末 （40%）	案例分析報告	100分，第十七周随堂考試，考試時長80分鐘